{"id":46,"date":"2014-10-18T10:10:54","date_gmt":"2014-10-18T10:10:54","guid":{"rendered":"http:\/\/fsr.holgerschwab.de\/?page_id=46"},"modified":"2026-03-20T11:42:23","modified_gmt":"2026-03-20T10:42:23","slug":"wahlpflichtfaecher","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/?page_id=46","title":{"rendered":"Wahlpflichtf\u00e4cher"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00dcbersicht \u00fcber das Wahlpflichtfach-Angebot<a href=\"http:\/\/fsr.holgerschwab.de\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/WPF-01.gif\"><br><\/a><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wahlm\u00f6glichkeiten:<br>Franz\u00f6sisch (Berufsorientierung, Informatische Bildung und \u00d6konomische Bildung sind im Franz\u00f6sischunterricht integriert. Zus\u00e4tzlich wird am Nachmittag eine AG Informatische Bildung \/Berufsorientierung angeboten)<\/li>\n\n\n\n<li>Hauswirtschaft und Sozialwesen (\u00d6konomische Bildung wird integriert unterrichtet)<br>+ Informatische Bildung\/Berufsorientierung<\/li>\n\n\n\n<li>Technik und Naturwissenschaft (\u00d6konomische Bildung wird integriert unterrichtet)<br>+ Informatische Bildung\/Berufsorientierung<\/li>\n\n\n\n<li>Wirtschaft und Verwaltung (\u00d6konomische Bildung wird integriert unterrichtet)<br>+ Informatische Bildung\/Berufsorientierung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/wpftool.bildung-rp.de\/wpfcheck.php\" target=\"_blank\">Dein WPF-Check<\/a><\/h2>\n\n\n\n<p>&nbsp;Hier erh\u00e4ltst du Hinweise, welches Wahlpflichtfach am ehesten deinen Interessen entspricht.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/wpftool.bildung-rp.de\/wpfcheck.php\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Link zum Check<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">I. Franz\u00f6sisch (als zweite Fremdsprache)<\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1. <strong>Vorteile \/ Bedeutung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>andere Menschen, ihre Kultur und ihre Lebensart kennen lernen (erst m\u00f6glich durch die Muttersprache)<\/li>\n\n\n\n<li>zus\u00e4tzliche Qualifikation im Berufsleben <br>(Frankreich ist ein bedeutender Handelspartner; man kann in Frankreich, Luxemburg, Belgien und der Schweiz arbeiten.)<\/li>\n\n\n\n<li>freie Wahl des Gymnasiums bei sp\u00e4terem Schulwechsel (Eine zweite Fremdsprache ist Voraussetzung f\u00fcr die Oberstufe.)<\/li>\n\n\n\n<li>Verbesserung der eigenen Muttersprache durch das Franz\u00f6sischlernen<\/li>\n\n\n\n<li>Verbesserung der fremdsprachlichen Kenntnisse im Allgemeinen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2.Inhalte \/ Zielsetzungen<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>kommunikativer Sprachgebrauch \u2013 Ziel ist es, dass die Lernenden in der Sprache kommunizieren k\u00f6nnen (Auskunft\/ Alltagsgespr\u00e4che \/ Telefonieren \/ Briefe schreiben)<\/li>\n\n\n\n<li>aktuelles Vokabular<\/li>\n\n\n\n<li>Grammatik zur kommunikativen Bef\u00e4higung (Die Grammatik dient dem Aufbau der Ausdrucks- und Verstehenskompetenz der Sch\u00fcler.)<\/li>\n\n\n\n<li>Kennenlernen des Landes durch Tagesausfl\u00fcge nach Metz oder Stra\u00dfburg<\/li>\n\n\n\n<li>Ein Austausch mit einer franz\u00f6sischen Schule wird angestrebt<\/li>\n\n\n\n<li>Erwerb von Methodenkompetenz \u2192 f\u00f6rdert das selbst\u00e4ndige und eigenverantwortliche Arbeiten<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3.Aufbau \/ Struktur \/ Notengebung<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>gegliedert in Grundstufe (Klasse 7\/8, danach abw\u00e4hlbar) und Aufbaustufe (Klasse 9\/10)<\/li>\n\n\n\n<li>wird vierst\u00fcndig die Woche unterrichtet<\/li>\n\n\n\n<li>ist nicht kombinierbar mit einem weiteren Wahlpflichtfach<\/li>\n\n\n\n<li>Note: 50% Klassenarbeiten (2 KA pro Halbjahr) \/ 50% andere Leistungen (H\u00fc&#8217;s, Mitarbeitsnoten, Lesenoten)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4.Voraussetzungen \/ Leistungsanforderungen<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Interesse an Sprachen<\/li>\n\n\n\n<li>gutes Sprachgef\u00fchl (erkennbar an den F\u00e4chern Englisch und Deutsch)<\/li>\n\n\n\n<li>Lernbereitschaft und Arbeitshaltung (Das regelm\u00e4\u00dfige Erledigen der Hausaufgaben sollte selbstverst\u00e4ndlich sein.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">II. Wahlpflichtf\u00e4cher<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">II.1. Hauswirtschaft und Sozialwesen &#8211; HuS<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Hauswirtschaft und Sozialwesen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/506109911?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"900\" height=\"506\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>HuS ist viel mehr als nur Kochen\u2026<\/strong><br>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entwickeln Kompetenzen f\u00fcr<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Haushaltsmanagement<\/li>\n\n\n\n<li>Gesundheit<\/li>\n\n\n\n<li>Ern\u00e4hrung<\/li>\n\n\n\n<li>Wohnen<\/li>\n\n\n\n<li>Erzieherisches Handeln<\/li>\n\n\n\n<li>Konfliktmanagement<\/li>\n\n\n\n<li>Freizeit<\/li>\n\n\n\n<li>Umwelt<\/li>\n\n\n\n<li>Hygiene<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>In den oben genannten Bereichen sollen die Sch\u00fclerInnen f\u00fcr sich und andere Verantwortung \u00fcbernehmen lernen \u2013 die Welt, in der sie leben, aktiv mitgestalten. In handlungsorientierten Vorhaben besch\u00e4ftigen sich die Sch\u00fclerInnen mit dem eigenen Ern\u00e4hrungsverhalten, der Organisation im Haushalt, der Nahrungszubereitung sowie mit Textilkunde. Umweltverantwortliches Handeln ist eine wesentliche Grundlage des HuS-Unterrichts, bei dem der umweltschonende Umgang mit Lebensmitteln, Textilien, Reinigungsmitteln und Energie einge\u00fcbt wird. Viele Themen werden im Rahmen kleiner Projekte behandelt, wobei auch au\u00dferschulische Partner und Lernorte in den Unterricht einbezogen werden.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">II.2. Technik und Naturwissenschaften<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Technik und Naturwissenschaft\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/463027175?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"900\" height=\"506\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Technik und Naturwissenschaften sind bedeutsame Bestandteile des Leben und bedeutsam f\u00fcr die gesellschaftliche, kulturelle und wirtschaftliche Entwicklung Deutschlands.<br>Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht bietet einen unentbehrlichen Bestandteil der Allgemeinbildung technischen Denkens unter Einbeziehung<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>naturwissenschaftlicher Erkenntnisse<\/li>\n\n\n\n<li>Erfindungs-\/Nacherfindungsprozesse<\/li>\n\n\n\n<li>handlungs- und problemorientierter Unterricht<\/li>\n\n\n\n<li>experimentelles Handeln<\/li>\n\n\n\n<li>handwerkliche Fertigkeiten<\/li>\n\n\n\n<li>materialkundliche Aspekte<\/li>\n\n\n\n<li>produktionstechnische und betriebliche Prozesse<\/li>\n\n\n\n<li>Strukturen und Abl\u00e4ufe<\/li>\n\n\n\n<li>zukunftsweisende Technologien<\/li>\n\n\n\n<li>Bereiche und Anwendungsbereiche von Energie<\/li>\n\n\n\n<li>Aspekte der Nachhaltigkeit Kybernetik (Prozesse der Steuerung und Regelung) Kreativit\u00e4t<\/li>\n\n\n\n<li>Entdecken und Entwickeln von Begabungen<\/li>\n\n\n\n<li>Freude am Probleml\u00f6sen<\/li>\n\n\n\n<li>Interesse an Technik und Naturwissenschaften<\/li>\n\n\n\n<li>Berufe und Studienf\u00e4cher<\/li>\n\n\n\n<li>Interesse an Technik und Naturwissenschaften f\u00fcr M\u00e4dchen und Jungen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Innerhalb des Technikunterrichts werden Grundfertigkeiten im sachgerechten und sicherheitsbewussten Umgang mit Werkzeug und Material vermittelt. In abgeschlossenen Projekten werden handwerkliche Produkte hergestellt. Wichtige Ziele der technischen Grundbildung sind die F\u00f6rderung von Probleml\u00f6severhalten, Teamf\u00e4higkeit, Kreativit\u00e4t und zielorientiertem Arbeiten.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1604\" height=\"583\" src=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3348\" srcset=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder.png 1604w, https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder-300x109.png 300w, https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder-768x279.png 768w, https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder-1536x558.png 1536w, https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020-WPF-WuV-Problem-und-Handlungsfelder-150x55.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 1604px) 100vw, 1604px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">II.3. Wirtschaft und Verwaltung<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Wirtschaft und Verwaltung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/486450914?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"900\" height=\"506\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00d6konomie ist Teil einer jeden Kultur und Zivilisation.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Unser Leben ist beeinflusst von \u00f6konomischen Gegebenheiten, schon Jugendliche m\u00fcssen ihr Taschengeld nach dem Prinzip der Wirtschaftlichkeit verwenden.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00d6konomisches Wissen und die F\u00e4higkeit, selbst bestimmt in wechselnden \u00f6konomischen Handlungssituationen agieren zu k\u00f6nnen, sind wesentliche Voraussetzung f\u00fcr die Teilhabe eines Menschen an der Gesellschaft.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler treffen bed\u00fcrfnisgerechte und sozialvertr\u00e4gliche Entscheidungen in \u00f6konomisch gepr\u00e4gten Lebenssituationen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler analysieren und beurteilen \u00f6konomische Strukturen, Prozesse und wirtschaftspolitische Entscheidungen als Konsument, Erwerbst\u00e4tiger und Wirtschaftsb\u00fcrger.<\/p>\n\n\n\n<p>Neben der wirtschaftlichen Analyse steht aber auch das unmittelbar erfahrbare und lebensnahe wirtschaftliche Lernen im Fokus. Im Hinblick darauf, ist eine Kooperation mit au\u00dferschulischen Partnern wichtig. So arbeiten wir mit der hier ans\u00e4ssigen Sparkasse zusammen, die je nach Klassenstufe verschiedene Vortr\u00e4ge anbietet (beispielsweise f\u00fcr die Klasse 7\/8 Achtung Schuldenfalle\/ Umgang mit dem Taschengeld oder f\u00fcr die Jahrgangsstufen 9\/10 Sparen und Anlegen \/ Einblicke in das B\u00f6rsengeschehen ).<\/p>\n\n\n\n<p>Ausgehend vom Wirtschaften im privaten Haushalt erwerben die Sch\u00fcler\/innen Einsichten in Probleme der \u00f6ffentlichen Haushalte und der regionalen sowie internationalen Wirtschaft. Die Arbeit mit Datenbanken, die Geldwirtschaft und die Globalisierung der M\u00e4rkte sind dabei einige der zentralen Themen. Die Sch\u00fcler\/innen nutzen im Unterricht verschiedene Informationsquellen einschlie\u00dflich der neuen Informationstechniken. Der sachgerechte und kritische Umgang mit den neuen Medien wird bei der Informationsbeschaffung und -verarbeitung vertieft.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">II.4. IB &#8211; Informatische Bildung<\/h3>\n\n\n\n<p>Wie uns gerad die aktuelle Corone Kriese zeigt, ist das digitale Lernen aus dem schulischen Kontext nicht mehr weg zu denken. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ben\u00f6tigen grundlegende Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien. <br>Es geht darum, Informationen gezielt zu suchen, sie auf Wahrheitsgehalt und Aktualit\u00e4t zu pr\u00fcfen, Urheber- und Pers\u00f6nlichkeitsrechte zu wahre, das Gefundene zu bearbeiten und es schlie\u00dflich in verschieden Formen pr\u00e4sentieren zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Im WPF-IB arbeiten wir mit dem <a href=\"https:\/\/bildung.rlp.de\/medienkompass\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Medienkompass des Landes Rheinlad-Pfalz<\/a>. Der in der Grundschule bereits eingef\u00fchrte Medienkompass wird in IB weiter gef\u00fchrt. Dort findet mann die wichtigsten Kompetenzen in sechs Kompetenzbereichen aufgeteilt.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Hier einige IB-Inhalte:<br>In Klassenstufe 6 (zwei Wochenstunden ein Halbes Jahr)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kennenlernen des Schulnetzwerkes (Benutzername, Passort)<\/li>\n\n\n\n<li>gezieltes Speichen von Dateien (im Netzwerk, Cloud, USB)<\/li>\n\n\n\n<li>einfache Textformationen mit Microsoft-Word<\/li>\n\n\n\n<li>Internetrecherche mit verschiedenen Browsern<\/li>\n\n\n\n<li>Erstellen kleiner Pr\u00e4sentationen mit Microsoft-PowerPoint<\/li>\n\n\n\n<li>Einf\u00fchrung in unsere Lernplattform moodle<\/li>\n\n\n\n<li>Web-Mails mit schuleigener Mail-Adresse versenden und empfangen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">In Klassenstufe 7 (zwei Wochenstunden ein Jahr lang)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Erlernen des 10 Finger Tastschreiben<\/li>\n\n\n\n<li>weitere Textformationen mit Word<\/li>\n\n\n\n<li>weitere Funktionen von PowerPoint<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">In Klassenstufe 8 (zwei Wochenstunden ein Jahr lang)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>vertiefendes Arbeiten mit der Lernplattform moodle<\/li>\n\n\n\n<li>vertiefendes Arbeiten mit Word und PowerPoint<\/li>\n\n\n\n<li>Einf\u00fchrung von Microsoft Excel &#8211; Arbeiten mit Funktionen und Diagrammen, erstellen eigener Anwendungsbeispiele<\/li>\n\n\n\n<li>kollaboratives (gemeinsames, von versch. Orten) Arbeiten an einem Dokument<\/li>\n\n\n\n<li>Arbeiten mit Tablets (Erkl\u00e4r-Videos, Video-Konferenzen, eBooks etc.) <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Voraussetzungen f\u00fcr das WPF-IB<\/h4>\n\n\n\n<p>F\u00fcr das Arbeiten im WPF-IB ben\u00f6tigt jeder Sch\u00fcler bzw. Sch\u00fclerin ein Microsoft 365 Lizenz (Kosten von 10\u20ac pro Jahr \u00fcber die Schule), einen USB-Stick und die M\u00f6glichkeit, zuhause an einem PC oder Notebook im Internet zu arbeiten.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">III. Unterrichtsprinzipien<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">III.1. Informatische Bildung<\/h3>\n\n\n\n<p>Die Anwendung von Informations- und Kommunikationstechniken ist eine Basiskompetenz in unserer Lebens- und Arbeitswelt. Jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler muss damit vertraut und in der Lage sein, die M\u00f6glichkeiten der st\u00e4ndigen Wissensreorganisation zu nutzen. Ziel der informatischen Bildung ist der sachgerechte, reflektierte, kritische, verantwortungsvolle Umgang mit grundlegenden Informations- und Kommunikationstechnologien.<br>Die Informatische Bildung wird als Unterrichtsprinzip in den F\u00e4chern Franz\u00f6sisch und im Bereich der Berufsreife in den F\u00e4chern Wirtschaft und Verwaltung, Technik und Naturwissenschaften und Hauswirtschaft und Sozialwesen unterrichtet. Zus\u00e4tzlich wird die informatische Bildung im Bereich der Realschule plus als schuleigenes WPF IB in den Klassenstufen 6,7 und 8 verpflichtend f\u00fcr alle WuV-, TuN-, HuS-Sch\u00fcler&nbsp;angeboten.<br>[Rahmenplan Wahlpflichtbereich Realschule plus]\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p>III.2. Berufsorientierung<\/p>\n\n\n\n<p>Die Berufs- und Arbeitswelt setzt Flexibilit\u00e4t und die Bereitschaft zu Ver\u00e4nderungen voraus. Es ist deshalb erforderlich, Vorstellungen \u00fcber Ausbildungs- und Berufswege immer wieder zu reflektieren und neu anzupassen. Um den Berufswahlprozess anzubahnen, ist eine Auseinandersetzung mit den Anforderungen des Berufs- und Arbeitslebens notwendig. Im Prozess der Berufsorientierung wird die Bedeutung lebensbegleitenden Lernens vermittelt und Ver\u00e4nderungsbereitschaft gef\u00f6rdert. Pers\u00f6nlichkeitsst\u00e4rkende Ma\u00dfnahmen unterst\u00fctzen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei der Bew\u00e4ltigung dieser komplexen Aufgaben. Berufsorientierender Lernangebote zielen auf eine erfolgreiche Bew\u00e4ltigung des \u00dcbergangs von Schule in Ausbildung, Studium und Erwerbsarbeit. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in die Lage versetzt, ihre eigene berufliche Lebensplanung zu gestalten. Sie beziehen dabei k\u00fcnftig zu erwartende Entwicklungen in der Arbeitswelt ihrer individuellen Situation ein. F\u00fcr die Berufswahlentscheidung hei\u00dft das z. B.:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sammlung und Analyse von Informationen \u00fcber Berufe,<\/li>\n\n\n\n<li>realistische Einsch\u00e4tzung der eigenen Person,<\/li>\n\n\n\n<li>Erwerb von Kenntnissen \u00fcber Anforderungen der Arbeitswelt,<\/li>\n\n\n\n<li>Erwerb von Strategien zur Analyse und Reflexion,<\/li>\n\n\n\n<li>Anbahnung der eigenen Entscheidungen,<\/li>\n\n\n\n<li>selbstst\u00e4ndige Gestaltung von Bewerbungsprozessen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Die Berufsorientierung wird als Unterrichtsprinzip in den F\u00e4chern Franz\u00f6sisch, Wirtschaft und Verwaltung, Technik und Naturwissenschaften und Hauswirtschaft und Sozialwesen unterrichtet. Unterst\u00fctzt wird der Fachunterricht durch vielf\u00e4ltige Veranstaltungen die durch au\u00dferschulische Experten im Klassenverband angeboten werden.<br>Eine Ausnahme bildet das 9. Schuljahr der beiden Bildungsg\u00e4nge: Hier wird aufgrund der vielf\u00e4ltigen Inhalte die Berufsorientierung aus dem Unterricht ausgelagert und eigens zweist\u00fcndig im Schuljahr angeboten.<br>[Rahmenplan Wahlpflichtbereich Realschule plus]\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p>III.3. \u00d6konomische Bildung<\/p>\n\n\n\n<p>\u00d6konomie ist ein wesentlicher Teil unserer Kultur und Zivilisation. Sie pr\u00e4gt den Alltag sowohl im gesellschaftlichen Bereich als auch im privaten Umfeld. \u00d6konomisches Wissen und die F\u00e4higkeit, selbst bestimmt in wechselnden \u00f6konomischen Handlungssituationen agieren zu k\u00f6nnen, sind wesentliche Voraussetzungen f\u00fcr die Teilhabe eines Menschen an der Gesellschaft. Grundlegende \u00f6konomische Kompetenzen k\u00f6nnen durch die Fachinhalte insbesondere in den Wahlpflichtf\u00e4chern vermittelt werden.<br>Die \u00d6konomische Bildung wird als Unterrichtsprinzip in den F\u00e4chern Franz\u00f6sisch, Wirtschaft und Verwaltung, Technik und Naturwissenschaften und Hauswirtschaft und Sozialwesen unterrichtet.<br>[Rahmenplan Wahlpflichtbereich Realschule plus]\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-ad2f72ca wp-block-group-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"32\" height=\"32\" src=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/icon-pdf.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1640\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/Inhalte-Wahlpflichtf\u00e4cher-neu.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Diese Inhalte als PDF-Download<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00dcbersicht \u00fcber das Wahlpflichtfach-Angebot Dein WPF-Check &nbsp;Hier erh\u00e4ltst du Hinweise, welches Wahlpflichtfach am ehesten deinen Interessen entspricht. Link zum Check I. Franz\u00f6sisch (als zweite Fremdsprache) 1. Vorteile \/ Bedeutung 2.Inhalte \/ Zielsetzungen 3.Aufbau \/ Struktur \/ Notengebung 4.Voraussetzungen \/ Leistungsanforderungen II. Wahlpflichtf\u00e4cher II.1. Hauswirtschaft und Sozialwesen &#8211; HuS HuS ist&#8230;<\/p>\n<p> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/?page_id=46\"><span>Weiter lesen ?<\/span><i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a> <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":29,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-46","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=46"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5514,"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/46\/revisions\/5514"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/29"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=46"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}