{"id":2595,"date":"2019-01-13T11:01:06","date_gmt":"2019-01-13T11:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/?page_id=2595"},"modified":"2026-03-20T11:46:15","modified_gmt":"2026-03-20T10:46:15","slug":"berufsorientierung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.friedrich-spee-realschule-plus.de\/?page_id=2595","title":{"rendered":"Berufsorientierung"},"content":{"rendered":"\n

Zu unserem Berufsorientierungskonzept geh\u00f6rt die Beratung der Sch\u00fclerInnen sowie ihrer Eltern \u00fcber die vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten der beruflichen Zukunftsgestaltung nach dem Schulabschluss. Hierzu
geh\u00f6ren unter anderem, Informationsveranstaltungen der Berufsberatung bez\u00fcglich weiterf\u00fchrender Schulen und des Ausbildungsstellenmarktes, der Tag der Berufs\u2013 und Studienorientierung, der Besuch von Berufsinformationsmessen und des Berufsinformationszentrums sowie eine individuelle Potentialanalyse von jedem Sch\u00fclerIn.<\/p>\n\n\n

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\"\"Info Flyer Berufsorientierung – Herr Thomas<\/a><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\" Info Flyer Kontaktdaten f\u00fcr Sch\u00fcler – Frau Thelen<\/a>
<\/td>		<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\nBundesagentur f\u00fcr Arbeit - Frau Christine Thelen<\/span><\/a>\n\n\n\n

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SCHNUPPERPRAKTIKUM<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Jedes Schuljahr findet f\u00fcr die Klassenstufe 7 ein eint\u00e4giges Schnupperpraktikum statt. Damit soll den Jungen und M\u00e4dchen ein erster Einblick in die Berufs- und Arbeitswelt geboten werden.
Das Praktikum wird in der Schule durch den Berufswahlunterricht im Wahlpflichtfach vorbereitet und nach Abschluss ausgewertet. Im Fach Deutsch wird der Schnuppertag durch das Schreiben eines Berichts aufgegriffen. <\/p>\n\n\n\n

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BLOCKPRAKTIKUM I \/ Klasse 8<\/h2>\n\n\n\n

Ziel des ersten Blockpraktikums in Klasse 8 ist es, den Sch\u00fclerInnen berufsvorbereitende Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt sowie in ein spezifisch gew\u00e4hltes Berufsbild zu bieten. Die Sch\u00fclerInnen sollen sich unter fachlicher Anleitung der Betriebe mitarbeitend orientieren.<\/p>\n\n\n\n

Das Praktikum wird in der Schule durch den Berufswahlunterricht vorbereitet, durch Besuche eines Lehrers begleitet und nach Abschluss ausgewertet. Die Sch\u00fcler dokumentieren ihr Praktikum. Diese Dokumentation wird selbstst\u00e4ndig nach bekannten Kriterien erstellt.<\/p>\n\n\n\n

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BLOCKPRAKTIKUM II \/
Klasse 9 qualifizierter Sekundarabschluss I <\/h2>\n\n\n\n

Auch im zweiten Blockpraktikum ist es unser Ziel, den Sch\u00fclerInnen berufsvorbereitende Einblicke in die Berufs -und Arbeitswelt sowie in ein spezifisch gew\u00e4hltes Berufsbild zu bieten. Die Sch\u00fclerInnen orientieren sich an den Erfahrungen des ersten Blockpraktikums und treffen deshalb eine bewusste Entscheidung bei der Wahl ihres zweiten Praktikumsberufes. Auch wenn das erste Praktikum erfolgreich und mit Begeisterung verlaufen ist, d\u00fcrfen die Sch\u00fclerInnen wissentlich und beabsichtigt das Praktikum des 8. Schuljahres nicht wiederholen. Somit wird eine gr\u00f6\u00dfere Bandbreite an Berufen bzw. Betrieben kennengelernt. Ratsam ist es, bei der Wahl des Praktikums darauf zu achten, dass das zweite Blockpraktikum in einer g\u00e4nzlich anderen Branche stattfindet. Sollte das erste Praktikum im Handwerk stattgefunden haben, so gilt es zu \u00fcberlegen, ob das zweite Praktikum z.B. im kaufm\u00e4nnischen Bereich, im sozialen Bereich oder in einer Verwaltung stattfinden kann.<\/p>\n\n\n\n

Auch das zweite Praktikum wird in der Schule durch Besuche eines Lehrers begleitet und nach Abschluss ausgewertet. Die Sch\u00fcler dokumentieren ihr Praktikum. Diese Dokumentation wird selbstst\u00e4ndig nach bekannten Kriterien erstellt. <\/p>\n\n\n\n

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Girls`Day \/ Boys`Day \/ Klasse 8-10<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Auch unsere Schule bietet die M\u00f6glichkeit zur Teilnahem am Girls Day bwz. Boys Day. Hier erhalten die Sch\u00fclerInnen die M\u00f6glichkeit, genderspezifische Berufsbilder hautnah zu erleben. Der Girls Day bwz. Boys Day ist f\u00fcr unsere Sch\u00fcler ab Klassenstufe 8 ge\u00f6ffnet und wird eigenverantwortlich von den Sch\u00fclerInnen organisiert. Der Klassenlehrer stellt die Sch\u00fclerInnen f\u00fcr die Teilnahme frei.<\/p>\n\n\n\n

Girls’Day \u2013 ein Zukunftstag f\u00fcr M\u00e4dchen<\/strong>
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Am Girls’Day \u00f6ffnen Unternehmen, Betriebe und Hochschulen in ganz Deutschland ihre T\u00fcren f\u00fcr Sch\u00fclerinnen. Die M\u00e4dchen lernen dort Ausbildungsberufe und Studieng\u00e4nge in IT, Handwerk, Naturwissenschaften und Technik kennen, in denen Frauen bisher eher selten vertreten sind. Oder sie begegnen weiblichen Vorbildern in F\u00fchrungspositionen aus Wirtschaft und Politik. <\/p>\n\n\n\n

Potenziale nutzen<\/strong>
Junge Frauen in Deutschland verf\u00fcgen \u00fcber eine besonders gute Schulbildung. Trotzdem w\u00e4hlt mehr als die H\u00e4lfte der M\u00e4dchen aus nur zehn verschiedenen Ausbildungsberufen im dualen System \u2013 kein einziger naturwissenschaftlich-technischer ist darunter. Damit sch\u00f6pfen sie ihre Berufsm\u00f6glichkeiten nicht voll aus und den Betrieben fehlt gerade in technischen und techniknahen Bereichen qualifizierter Nachwuchs. Der Girls’Day bietet deshalb allen Chancen f\u00fcr die Zukunft!<\/p>\n\n\n\n

Ein spannender Tag mit positiven Auswirkungen<\/strong>
Am Girls’Day erleben die Teilnehmerinnen in Laboren, B\u00fcros und Werkst\u00e4tten, wie spannend die Arbeit dort ist. In Workshops und bei Aktionen gewinnen die M\u00e4dchen Einblicke in den Alltag der Betriebe und erproben ihre F\u00e4higkeiten praktisch. Sie erhalten direkte Antworten auf ihre Fragen und k\u00f6nnen erste Kontakte kn\u00fcpfen.
Au\u00dferdem werden \u00d6ffentlichkeit und Wirtschaft auf die St\u00e4rken der M\u00e4dchen aufmerksam \u2013 sie sollen dieser gut ausgebildeten Generation junger Frauen neue Zukunftsperspektiven er-\u00f6ffnen. Viele junge Frauen haben durch den Girls’Day eine Ausbildung oder einen Studien-gang in ihrem Traumberuf gefunden. Und: Evaluationsergebnisse best\u00e4tigen, dass der Girls’Day positiven Einfluss auf das Image von technischen Berufen bei den Teilnehmerinnen hat.<\/p>\n\n\n\n

Quelle: www.girls-day.de, 28.06.2017
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Boys`Day – ein Zukunfsttag f\u00fcr Jungen<\/strong>
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Der Boys\u2019Day \u2013 Jungen-Zukunftstag ist ein bundesweiter Aktionstag zur Berufsorientierung und Lebensplanung f\u00fcr Jungen.<\/p>\n\n\n\n

Warum ein Jungen-Zukunftstag?<\/strong>
Jungen haben vielf\u00e4ltige Interessen und St\u00e4rken. Geht es um die Berufswahl, entscheiden sie sich jedoch oft f\u00fcr Berufe wie Kfz-Mechatroniker oder Industriemechaniker, die traditionell meist von M\u00e4nnern gew\u00e4hlt werden. Nat\u00fcrlich sind das interessante Berufe, aber es gibt noch viele andere Berufsfelder, in denen m\u00e4nnliche Fachkr\u00e4fte und Bezugspersonen gesucht wer-den und sehr erw\u00fcnscht sind.
Zum Beispiel im sozialen, erzieherischen oder pflegerischen Bereich \u2013 hier werden viele Nachwuchskr\u00e4fte gebraucht und M\u00e4nner sind hier in der Regel sehr willkommen. Um Jungen eine Gelegenheit zu geben, auch diese Berufe auszuprobieren, gibt es den Boys\u2019Day.

Neben der Berufserkundung k\u00f6nnen die Sch\u00fcler am Boys\u2019Day auch an p\u00e4dagogischen Workshops teilnehmen. Hier geht es beispielsweise um m\u00e4nnliche Rollenbilder, die Vielfalt der Lebensentw\u00fcrfe und um die Frage, ob das Modell des m\u00e4nnlichen Alleinverdieners nicht l\u00e4ngst \u00fcberholt ist. In den Workshops k\u00f6nnen die Jungs auch ihre sozialen Kompetenzen wie Team- und Konfliktf\u00e4higkeit st\u00e4rken.
Seit 2011 haben fast 225.000 Jungen an mehr als 37.700 Boys\u2019Day-Angeboten teilgenommen.<\/p>\n\n\n\n

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POTENTIALANALYSE – Profil AC<\/h2>\n\n\n\n

Die Potentialanalyse ist ein Verfahren zur Erfassung von individuellen F\u00e4higkeiten sowie zur Unterst\u00fctzung in der Berufsorientierung. Wir m\u00f6chten unseren Sch\u00fcler\/innen dabei helfen, sich fr\u00fchzeitig ihrer St\u00e4rken und Talente bewusst zu werden. Mit diesem Kompetenzanalyseverfahren werden die Sch\u00fcler\/innen auf ihrem pers\u00f6nlichen und beruflichen Weg unterst\u00fctzt. <\/p>\n\n\n\n

Die Potentialanalyse wird an unserer Schule in den Klassenstufen 7 oder 8 durchgef\u00fchrt. Durch eine Kombination aus Gruppen- und Einzelaufgaben, computergest\u00fctzten Tests sowie einer Selbst- und Fremdeinsch\u00e4tzung wird f\u00fcr jedes Kind ein eigenes Kompetenzprofil erstellt. Dieses zeigt die individuellen St\u00e4rken in verschiedenen Kompetenzbereichen (Teamf\u00e4higkeit, Kommunikationsf\u00e4higkeit, Planungskompetenz, \u2026) sowie berufsfeldbezogene Kompetenzen wie handwerklich-technische F\u00e4higkeiten oder kreativ-sprachliche F\u00e4higkeiten. In einem indi-viduelles R\u00fcckmeldegespr\u00e4ch mit jedem Kind erfolgt eine ganzheitliche und st\u00e4rkenorientierte Beratung. F\u00fcr die Sch\u00fcler\/innen ist dies eine erste Orientierungshilfe bei der k\u00fcnftigen Be-rufswahl.<\/p>\n\n\n\n

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PRAXISTAG <\/h2>\n\n\n\n
\"\" Info Flyer Praxistag<\/a>
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WERKSTATTTAGE \/ Klasse 8<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Jedes Schuljahr finden f\u00fcr die Klassenstufe 8 alternativ zu einem Blockpraktikum die Werk-statttage der HWK Trier statt. Damit sollen den Jungen und M\u00e4dchen ein vielf\u00e4ltiger Einblick in die Berufs- und Arbeitswelt geboten werden.
F\u00fcr unsere Schule \u00f6ffnet die Handwerkskammer in Trier ihre Lehrwerkst\u00e4tten f\u00fcr zwei Wo-chen in Vollzeit. Aus mindestens acht verschiedenen Berufsfeldern wird f\u00fcr jeden Teilnehmer ein individuelles Programm mit vier Berufsfeldern zusammengestellt. Teils d\u00fcrfen diese frei gew\u00e4hlt werden, teils geht es auch darum, einfach mal etwas auszuprobieren, was man sich vielleicht selbst nicht ausgesucht h\u00e4tte. Berufsorientierung lebt auch von \u00fcberraschenden Er-fahrungen, im Positiven wie im Negativen. In den einzelnen Berufsfeldern stellen erfahrene Ausbildungsmeister ihren Beruf, typische Arbeitsmaterialien und Werkzeuge sowie handwerk-liche und maschinelle Techniken und Arbeitsschritte vor. In den meisten Berufsfeldern wer-den Werkst\u00fccke angefertigt, die mit nach Hause genommen werden k\u00f6nnen. Andernfalls besteht die M\u00f6glichkeit, die Arbeitsergebnisse zu fotografieren. Der Aufenthalt in der HWK ist rechtlich mit einem Schulpraktikum gleichzusetzen. Die Ergebnisse und Erfahrungen der Werkstatttage sollen nicht nur sch\u00f6n und spannend sein, sondern vor allem auch nachhaltig und n\u00fctzlich f\u00fcr die weitere Berufsorientierung in der Schule. Alle wesentlichen Unterst\u00fctzer f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten daran teilhaben k\u00f6nnen. Deshalb begleiten nicht nur Lehrer aktiv die Werkstatttage, sondern arbeitet die HWK auch eng mit Berufsberatern und ggf. Berufseinstiegsbegleitern zusammen. Au\u00dferdem werden die Eltern i. d. R. am zweiten Donnerstag zu einem Berufsorientierungs-Caf\u00e9 eingeladen.
Die folgenden Werkst\u00e4tten stehen in der Regel immer f\u00fcr die Werkstatttage zur Verf\u00fcgung:<\/p>\n\n\n\n